Parlare di inclusione scolastica significa interrogare uno dei nodi più sensibili della scuola italiana: il rapporto tra principi comuni, differenze territoriali e possibilità concrete di garantire equità educativa. I contributi raccolti in questo volume, maturati nell’ambito del progetto PRIN Evaluating School Inclusion a partire da studi qualitativi, affrontano questa sfida osservando la governance dell’inclusione nel vivo delle pratiche scolastiche, delle scelte organizzative, delle relazioni con il territorio e dei processi valutativi.
Appunti sulla Governance dell’Inclusione Scolastica. Leadership, processi valutativi e pratiche
Pagano U.
2026-01-01
Abstract
Parlare di inclusione scolastica significa interrogare uno dei nodi più sensibili della scuola italiana: il rapporto tra principi comuni, differenze territoriali e possibilità concrete di garantire equità educativa. I contributi raccolti in questo volume, maturati nell’ambito del progetto PRIN Evaluating School Inclusion a partire da studi qualitativi, affrontano questa sfida osservando la governance dell’inclusione nel vivo delle pratiche scolastiche, delle scelte organizzative, delle relazioni con il territorio e dei processi valutativi.File in questo prodotto:
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